答辯序號

項(xiàng)目名稱

負(fù)責(zé)人

答辯時(shí)間

1

錨定學(xué)生健康提升，構(gòu)建以“體”育人的公共體育教學(xué)改革與實(shí)踐

吳曉陽

13:30-13:40

2

浙江省融合型幼教師資培養(yǎng)的開創(chuàng)性探索與實(shí)踐

周世厚

13:40-13:50

3

“學(xué)研耦合、四維聯(lián)動”：提升應(yīng)用型高?；瘜W(xué)化工類學(xué)生創(chuàng)新能力的“雙循環(huán)遞進(jìn)”培養(yǎng)模式

李蕾

13:50-14:00

4

基于情景模擬的“1+X”臨床技能課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

姚明

14:00-14:10

5

共建“五個(gè)一流”：縣域教師教育協(xié)作共同體建設(shè)的十年探索與實(shí)踐

朱小烽

14:10-14:20

6

多元協(xié)同，教育共富-地方應(yīng)用型高校育人模式探索與實(shí)踐

文雁兵

14:20-14:30

7

雙軌并重 階梯推進(jìn)：地方高校新工科人才培養(yǎng)的模式-建環(huán)專業(yè)的探索與實(shí)踐

陽季春

14:30-14:40

8

制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下機(jī)械類專業(yè)“園院聯(lián)動、產(chǎn)教協(xié)同”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

鹿業(yè)波

14:40-14:50

9

強(qiáng)交叉·重實(shí)踐·善創(chuàng)新，非織造材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

沈加加

14:50-15:00

10

“學(xué).練.賽.用”四維一體應(yīng)用型商科人才實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐

李勇

15:00-15:10

11

價(jià)值引領(lǐng) 產(chǎn)教融合 實(shí)踐賦能——健康中國戰(zhàn)略下“新藥學(xué)”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

黃越燕

15:10-15:20

12

“3+4+4+X”卓越小學(xué)教師培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐

何杰

15:20-15:30

13

大思政視域下紅色文化賦能大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的探索與實(shí)踐

許惠芬

15:30-15:40

14

數(shù)智牽引、案例驅(qū)動、跨界融合：財(cái)會專業(yè)交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐

潘煜雙

15:40-15:50

15

深耕本土·文化賦能·數(shù)字增效：以地方文化為載體的高校德育教育模式創(chuàng)新與探索

張琦

15:50-16:00

16

一體兩全三化四融合：校地協(xié)同培養(yǎng)卓越律師人才的探索與實(shí)踐

童建華

16:00-16:10

17

以紅色文化外譯為特色的
  高校外語人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索

唐艷芳

16:10-16:20

18

關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的“三力一度”第二課堂育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐

張婧嫄

16:20-16:30

19

以“競賽+科研”為驅(qū)動力的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

朱荷蕾

16:30-16:40

B組：224會議室

答辯

序號

項(xiàng)目名稱

負(fù)責(zé)人

答辯時(shí)間

1

創(chuàng)新引領(lǐng)、校企協(xié)同、文化交融：地方高校商科國際學(xué)生培養(yǎng)體系建構(gòu)與實(shí)踐

唐雯

13:30-13:40

2

問?踐?道--需求導(dǎo)向的智能建造人才協(xié)同培養(yǎng)改革與實(shí)踐

賀成龍

13:40-13:50

3

深融多方教學(xué)資源，共育復(fù)合應(yīng)用型人才——以嘉興大學(xué)輕化工程專業(yè)為例

羅建勛

13:50-14:00

4

金融教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：Futures金管家平臺在嘉興產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索

李林

14:00-14:10

5

地方高校應(yīng)用型外語人才國際傳播能力
  “三階四維五創(chuàng)”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

喻鋒平

14:10-14:20

6

“五色引領(lǐng) 五創(chuàng)融合 五維塑人”——地方高校雙創(chuàng)教育實(shí)踐模式探索

沈希

14:20-14:30

7

產(chǎn)教融合·因需而智·智育未來——數(shù)智化視域下應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐

吳艷

14:30-14:40

8

紅色鑄魂，綠色固本，藍(lán)色賦能：“三協(xié)同?三聯(lián)動”實(shí)踐育人模式的構(gòu)建與探索

曹雪波

14:40-14:50

9

專塊融合、三鏈協(xié)同、協(xié)同育人——設(shè)計(jì)類地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐

韋浩

14:50-15:00

10

研教融合視域下“中國近現(xiàn)代史綱要”教研室推進(jìn)思政課教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐

呂延勤

15:00-15:10

11

培根鑄魂.知行耦合.專業(yè)融合.多維互動”綜合性大學(xué)沉浸式醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育模式

石統(tǒng)昆

15:10-15:20

12

課程思政+專業(yè)認(rèn)證雙驅(qū)動下“德業(yè)雙修”型工程管理類人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐

宋宇名

15:20-15:30

13

融匯?融通?融創(chuàng)——復(fù)合型數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

寧自軍

15:30-15:40

14

引領(lǐng)?創(chuàng)新?浸潤?深化?激勵：省身文化“五融入”育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐

胡俊云

15:40-15:50

15

創(chuàng)模式·搭平臺·聚資源
  ——教師教學(xué)發(fā)展體系的探索與實(shí)踐

徐永良

15:50-16:00

16

藝工交叉、產(chǎn)教融合、實(shí)踐育人：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐

俞梅芳

16:00-16:10

17

“三聯(lián)動、三協(xié)同”地方高校電子信息類拔尖人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

朱耀東

16:10-16:20

18

傳承建黨精神：話劇課《初心》“四式”育人模式的探索與實(shí)踐

石賢平

16:20-16:30

19

思政賦能、實(shí)踐驅(qū)動、平臺托舉—地方高校卓越護(hù)理學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

崔仁善

16:30-16:40