各高等學校：

為貫徹落實全國教育大會精神和《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面實施高等教育強省戰(zhàn)略的意見》，推動“數(shù)字高校”建設(shè)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在高等教育人才培養(yǎng)過程中的重要作用，現(xiàn)就加快推進普通高校“互聯(lián)網(wǎng)+教學”提出以下意見。

一、總體要求

深入貫徹教育信息化建設(shè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃精神，堅持立德樹人，以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學模式和學習方式改革為重點，以推進普遍應用精品在線開放課程為抓手，以體制機制創(chuàng)新和隊伍建設(shè)為保障，加快推進高等學校“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，促進優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)共享，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

全面提升高校教學信息化水平，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學”覆蓋全體教師和全體學生，重點建設(shè)20所省級“互聯(lián)網(wǎng)+教學”示范性高校。到2020年，建設(shè)1000門省級精品在線開放課程，認定1000項“互聯(lián)網(wǎng)+教學”省級教學改革案例、1000堂“互聯(lián)網(wǎng)+教學”省級示范課、1000項省級虛擬仿真實驗教學項目和1000種新形態(tài)教材，建設(shè)100個省級在線教學名師空間。高校普遍依托大學生實習就業(yè)信息平臺開展實習就業(yè)工作，基本形成與高教強省發(fā)展目標相適應的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”人才培養(yǎng)體系。

二、重點工作

（一）加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教學設(shè)施建設(shè)

按照高校教育信息化建設(shè)總體布局，加快智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)寬帶提速，加強智能設(shè)備應用，充分滿足信息化教學需要。普遍建立移動泛在教學環(huán)境，加快教室、實驗室、圖書館等教學場所的信息化、智能化改造，保證開展各種基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式的改革創(chuàng)新。積極探索與推進基于移動終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)和人工智能的智慧學習空間建設(shè)。

（二）加強“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源建設(shè)

推進高校建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，原則上省“一流學科”所屬專業(yè)和省優(yōu)勢特色專業(yè)的在線開放課程開設(shè)率不低于20%，其他專業(yè)不低于10%。鼓勵高校和高等學校各專業(yè)教學指導委員會，分層分類推進優(yōu)勢特色學科專業(yè)的在線開放課程群建設(shè)與應用。鼓勵跨校共建優(yōu)質(zhì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，認定一批省級精品在線開放課程，實現(xiàn)課程共享和學分互認。鼓勵高校建設(shè)教學效果好、受益面廣、開放共享度高、技術(shù)先進、運行管理有序的虛擬仿真實驗教學項目，認定一批省級虛擬仿真實驗教學項目。加強新形態(tài)教材建設(shè)，鼓勵開發(fā)建設(shè)與“八大萬億”產(chǎn)業(yè)相關(guān)學科專業(yè)數(shù)字化教材，認定一批省級新形態(tài)教材。積極利用多種大學生實習實踐信息平臺，加強過程監(jiān)管，提高實習質(zhì)量。鼓勵優(yōu)秀教師建設(shè)“名師空間”，打造一批省級在線教學名師空間。

（三）推進“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學創(chuàng)新

鼓勵高校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”改造課堂，推動教師利用微課、慕課等在線開放課程資源創(chuàng)新課堂教學。到2020年，高校30%的課程都能使用在線開放課程進行教學。加強基于問題、基于項目、基于現(xiàn)象、基于案例的線上線下相結(jié)合的混合式教學，推廣翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式。積極開展基于人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等的精準教學，加強個性化學習資源配置，拓展學習時間和學習空間。加強“互聯(lián)網(wǎng)+”教學設(shè)計，合理安排教學內(nèi)容，提高學習挑戰(zhàn)度，優(yōu)化教學組織形式和教學過程，強化師生互動，努力為學生自主學習提供個性化、定制化的指導與幫助。加強“互聯(lián)網(wǎng)+”教學研究，積極探索適應現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展要求的課堂教學新方法、新模式。

（四）提升“互聯(lián)網(wǎng)+”教學能力

大力提升教師信息化教學能力和水平，加強課程設(shè)計、課程錄制、課堂組織、學習檢測、學業(yè)評價等互聯(lián)網(wǎng)教學能力的培訓。到2020年，努力使50%的專任青年教師都能使用在線課程授課。發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，完善高校教師教學能力競賽，不斷提高教師信息素養(yǎng)，把“互聯(lián)網(wǎng)+教學”能力作為青年教師助講培養(yǎng)的重要內(nèi)容。鼓勵跨校組建信息化教學高水平團隊。加強學生信息技術(shù)知識、技能、應用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，提高學生的信息甄別、信息加工等信息處理能力和信息素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教學評價

鼓勵教師研發(fā)開設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，每門課程都要制定和公布在線學習成績評定辦法，嚴格課程學習、評價的標準和程序，確保在線課程的學習效果。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”教學質(zhì)量標準，注重課程建設(shè)質(zhì)量評價和課程應用共享評價相結(jié)合，注重課程負責人評價和團隊評價相結(jié)合，注重在線教學評價和線下教學評價相結(jié)合。大力推進在線開放課程學分認定和轉(zhuǎn)換，鼓勵學生學習和選修。要把在線課程建設(shè)、在線授課等工作計入教師教學工作量，創(chuàng)新教師課酬金的分配方法。

（六）加強“互聯(lián)網(wǎng)+”教學平臺建設(shè)

加強在線課程共享平臺建設(shè)，實現(xiàn)課程選擇、作業(yè)提交、小組討論、成果展示與學業(yè)評價網(wǎng)絡(luò)化。加強信息化實驗教學資源建設(shè)，建立統(tǒng)一的虛擬仿真實驗教學資源管理平臺，實現(xiàn)實驗內(nèi)容、空間、時間、人員、儀器設(shè)備等的高效利用和開放共享。充分利用國家、省和社會運營的信息化開放教學平臺和資源，加強各類平臺間資源和應用數(shù)據(jù)共享。充分考慮不同層次、不同類型學校信息化教學的運行需求，搭建具有開放性、擴展性、兼容性和前瞻性的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學運行平臺。

（七）提高“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理水平

充分利用現(xiàn)代信息新技術(shù)，全面提高教學管理水平。高校要搭建數(shù)字化環(huán)境下的教學管理平臺，有效支撐教學計劃、教學過程和教學評價等方面的智能化管理，保證教學工作穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和高效。大力推進學分制改革，完善學生跨校選課制度，以學生取得的本校修習學分和跨校修習學分作為衡量畢業(yè)的主要標準。加強對學生的修課修學指導，建立教學信息搜集、整理、分析、反饋機制，強化學生學習進度和學習效果監(jiān)控與預警，強化教學過程、師生互動、作業(yè)評閱、成績評定的監(jiān)控與預警，為師生提供個性化、一站式的幫助與服務。加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，注重對師生個人信息的保護，建立嚴密保護、逐層開放、有序共享的良性機制，加強對在線課程意識形態(tài)的審核，深入開展教學管理人員信息化管理能力提升培訓，提高駕馭信息化教學的治理能力。

三、保障措施

（一）加強對“互聯(lián)網(wǎng)+教學”工作的領(lǐng)導

省教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃，重點組織制定宏觀政策，加強工作指導，制定標準規(guī)范。高校是“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的實施主體，要明確分管領(lǐng)導和責任部門，建立相關(guān)部門分工負責、合力推進的機制。省教育廳將成立浙江省高等教育信息化教學指導委員會，為全省高校“互聯(lián)網(wǎng)+教學”工作提供咨詢和指導。各專業(yè)教學指導委員會要強化“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的研究和指導。

（二）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教學”激勵機制

學校應圍繞建設(shè)在線課程等優(yōu)質(zhì)教學資源，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學名師、優(yōu)秀教學團隊、優(yōu)秀教學基層組織等，不斷建立健全獎勵激勵制度，多形式鼓勵廣大教師積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+教學”創(chuàng)新。省級優(yōu)質(zhì)在線課程和“名師空間”探索形成“按用付費”的政府采購后付費制度。

（三）完善“互聯(lián)網(wǎng)+教學”考核機制

學校要建立對院（系）和教師“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的考核制度。從2019年起將“互聯(lián)網(wǎng)+教學”工作納入高校校（院）長年度教學（或本科教育）述職測評和高校教學巡回診斷檢查，重點報告和巡查學校 “互聯(lián)網(wǎng)+教學”工作開展的情況；同時把開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學”作為重點工作納入本科高校分類評價和高職高專院校教學業(yè)績考核。

（四）加強“互聯(lián)網(wǎng)+教學”技術(shù)服務

建立便捷高效的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”技術(shù)服務支撐體系，充分整合政府、學校資源，利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務的優(yōu)勢，形成合力，組建信息化運行維護隊伍，為學校、師生提供服務。強化在線課程平臺建設(shè)的可持續(xù)性和便捷性。嚴格網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作機制，健全“互聯(lián)網(wǎng)+教學”安全運行保障辦法。

（五）加強“互聯(lián)網(wǎng)+教學”經(jīng)費保障

高校要加強信息化教學資源配置和經(jīng)費投入。鼓勵社會力量投資參與“互聯(lián)網(wǎng)+教學”建設(shè)和服務。加強第三方平臺優(yōu)質(zhì)教學資源的應用，充分發(fā)揮好政府、市場、學校等多方主體的優(yōu)勢，努力構(gòu)建質(zhì)量優(yōu)良、投入多元、權(quán)責清晰、利益共享、開放包容、充滿活力的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”運行機制。

浙江省教育廳

2018年10月30日