為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，制定本指南。
一、基本內(nèi)涵
（一）定義性質(zhì)。
勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。
實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，結(jié)合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織不同學(xué)段的學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。
（二）主要理念。
1.聚焦勞動(dòng)素養(yǎng)。勞動(dòng)教育以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為主旨，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。
2.立足親身實(shí)踐。適應(yīng)新時(shí)代要求，把握勞動(dòng)教育的根本特征，注重親歷勞動(dòng)過程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3.注重守正創(chuàng)新。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、和方式。倡導(dǎo)開展“線上線下”互動(dòng)、夯實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。
4.堅(jiān)持融合實(shí)施。堅(jiān)持五育融合理念，推動(dòng)勞動(dòng)教育積極融入思想政治教育、專業(yè)課教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生日常管理和校園文化建設(shè)之中。
二、主要目標(biāo)和內(nèi)容
（一）總體目標(biāo)。
準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，拓寬勞動(dòng)視野，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，使其牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念，領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。鍛煉形成具有良好的系統(tǒng)分析資源條件、科學(xué)合理選擇方式方法的勞動(dòng)思維。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和珍惜勞動(dòng)成果、杜絕浪費(fèi)的消費(fèi)習(xí)慣。
（二）主要內(nèi)容。
主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。
1.日常生活勞動(dòng)教育主要是立足個(gè)人生活事務(wù)處理和家務(wù)勞動(dòng)，涉及到衣、食、住、用、行等，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自理自立自強(qiáng)意識(shí)。
2.生產(chǎn)勞動(dòng)教育主要是通過參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，學(xué)會(huì)使用工具并掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，培育工匠精神，體認(rèn)生產(chǎn)勞動(dòng)價(jià)值和文化。
3.服務(wù)性勞動(dòng)教育主要是通過參加生活性、素質(zhì)性、社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，樹立服務(wù)意識(shí)，形成社會(huì)服務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)同，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。
（三）學(xué)段內(nèi)容要求。
……
5.普通高等學(xué)校。強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生：（1）掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；（2）鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺做好個(gè)人衛(wèi)生和寢室環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)、義工、志愿者服務(wù)等，參加學(xué)務(wù)助理、教務(wù)助理、實(shí)驗(yàn)室管理、圖書管理、校園環(huán)境維護(hù)等勤工儉學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力；（3）強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)，參與服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”，參與“大學(xué)生志愿服務(wù)山區(qū)、海島、邊遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)劃”，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神；（4）積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重點(diǎn)聚焦新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)、新職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”引發(fā)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)的意識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
三、方法路徑
（一）主要方式。
圍繞勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容開展，重點(diǎn)把握3項(xiàng)教育方式。
1.親歷實(shí)踐。以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，以親歷勞動(dòng)實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式變革。讓學(xué)生在解決問題過程中親歷情境、親手操作，通過設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、淬煉、探究、展示等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能，樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
2.項(xiàng)目探索。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需要，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)歷完整的勞動(dòng)過程。項(xiàng)目探索包括以解決生活問題為主的社會(huì)性項(xiàng)目和以產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作為主的科技類項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生整體構(gòu)思項(xiàng)目過程，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。在項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、合作交往、自我調(diào)節(jié)等社會(huì)性發(fā)展。
3.價(jià)值澄清。通過講解、辯論、案例、故事、榜樣進(jìn)行價(jià)值澄清，明晰正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并通過評(píng)價(jià)、交流、反思等方式，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀逐漸內(nèi)化。
（二）具體安排。
將勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)全過程，通過勞動(dòng)教育必修課程、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)周等方式拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。
……
3.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中設(shè)置勞動(dòng)教育模塊，也可專門開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗(yàn)。勞動(dòng)教育與思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有機(jī)融合，合理安排日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，側(cè)重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、研學(xué)實(shí)踐等。
結(jié)合地方特色文化開展勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，貼合農(nóng)村基層實(shí)際需求，促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。專業(yè)類課程主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。在公共必修課中，進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和變革過程中緊缺的新技術(shù)應(yīng)用人才需求，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)新職業(yè)、新業(yè)態(tài)職業(yè)勝任力培養(yǎng)，使學(xué)生“明勞動(dòng)之理”。
四、組織實(shí)施
（一）整體規(guī)劃。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)建立勞動(dòng)教育實(shí)施方案。方案需明確目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要實(shí)踐活動(dòng)、過程組織與指導(dǎo)及考核評(píng)價(jià)辦法等。研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，特別是規(guī)劃好勞動(dòng)周等集體勞動(dòng)。每學(xué)年中小學(xué)勞動(dòng)周由主管教育行政部門確定公布；普通高等學(xué)?？梢詣趧?dòng)月形式集中落實(shí)。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)。
（二）健全組織。各級(jí)教育行政部門要制定各階段目標(biāo)任務(wù)和部門職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施的工作機(jī)制，明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，合理設(shè)置機(jī)構(gòu)，明晰職責(zé)，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評(píng)價(jià)等，提高運(yùn)行效率。
（三）協(xié)同推進(jìn)。中小學(xué)校要推動(dòng)建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制。通過家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)宣講等途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)觀、明確責(zé)任，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動(dòng)任務(wù)的積極性；積極協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐基地共同開發(fā)并實(shí)施勞動(dòng)教育課程。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要建立學(xué)校牽頭、行業(yè)參與、共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機(jī)制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室，設(shè)置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導(dǎo)師崗位等，多渠道引入社會(huì)力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。
（四）搭建平臺(tái)。統(tǒng)籌職業(yè)院校、社會(huì)各方力量，合理運(yùn)用優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，支持勞動(dòng)教育基地建設(shè)。共建共享勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。在大中小學(xué)普遍開展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，高中和大學(xué)開展志愿者星級(jí)認(rèn)證。積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開展區(qū)域性中小學(xué)生勞動(dòng)競(jìng)賽。
（五）防范風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)，健全安全保障體系。把勞動(dòng)安全教育與管理納入組織實(shí)施內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適度安排勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)。制定場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等安全操作規(guī)范，并組織培訓(xùn)考核?？茖W(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，建立勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急處理機(jī)制，特別關(guān)注勞動(dòng)過程中的衛(wèi)生隱患，采取得力措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生身心健康。鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。
五、綜合評(píng)價(jià)
綜合評(píng)價(jià)分為學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。
（一）健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)重點(diǎn)包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)思維、勞動(dòng)品質(zhì)等4個(gè)方面。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，積極利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行勞動(dòng)教育過程監(jiān)測(cè)與紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，開展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
（二）建立學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。從學(xué)校勞動(dòng)教育的定位和規(guī)劃、內(nèi)容體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量情況等方面建立評(píng)價(jià)體系。將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
六、條件保障
（一）勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。
地方教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，豐富拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，建立健全開放共享機(jī)制。確認(rèn)一批學(xué)農(nóng)、學(xué)工實(shí)踐基地、服務(wù)性勞動(dòng)基地、職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地，以滿足區(qū)域?qū)W校校外勞動(dòng)教育需要。
學(xué)校應(yīng)按規(guī)模配備勞動(dòng)實(shí)踐教室。合理規(guī)劃勞動(dòng)實(shí)踐教室空間，滿足學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)需要，配備勞動(dòng)教育必修課和校內(nèi)勞動(dòng)所需設(shè)施設(shè)備，提供所需耗材，保證學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。有條件的學(xué)校可在地方教育行政部門統(tǒng)籌安排下，建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，服務(wù)周邊學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍培育。
配齊勞動(dòng)教育必修課教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實(shí)踐指導(dǎo)能力的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。普通中小學(xué)在教師編制總量?jī)?nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵(lì)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。
探索中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制。充分利用家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)雙師型教師有關(guān)勞動(dòng)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展勞動(dòng)課教師全員培訓(xùn)。
建立勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制。將教師履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動(dòng)教育專任教師特點(diǎn)的考核體系，完善工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定辦法，勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
（三）勞動(dòng)教育專業(yè)力量支撐。
鼓勵(lì)和支持相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目。設(shè)立一批實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦勞動(dòng)教育論壇，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備勞動(dòng)教育教研員，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教研的指導(dǎo)，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。鼓勵(lì)高等學(xué)校開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。
勞動(dòng)教育的地方課程教材須經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過。義務(wù)教育階段的通用地方課程教材《勞動(dòng)》在國(guó)家課程中實(shí)施；與勞動(dòng)教育相關(guān)的專題教材，供中小學(xué)選用，在校本課程中實(shí)施。職業(yè)院校、普通高等學(xué)?？山M織編寫勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本。收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事跡和精神的資料。組織研發(fā)展示勞動(dòng)過程、勞動(dòng)安全要求的數(shù)字資源。梳理遴選來自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用。
（四）勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入。
各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購(gòu)買服務(wù)方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（五）勞動(dòng)教育督導(dǎo)與激勵(lì)。
把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為部門和學(xué)校主要負(fù)責(zé)人考核的依據(jù)。積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)地方創(chuàng)建一批省級(jí)勞動(dòng)教育示范學(xué)校和基地。在各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)中，將勞動(dòng)教育成果納入評(píng)獎(jiǎng)范圍。
附件
浙江省普通本科高校勞動(dòng)教育行動(dòng)方案
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，推進(jìn)普通本科高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，全面提高大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，構(gòu)建普通高校德智體美勞全面培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系，特制定以下方案。
一、總體要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)和全省教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，堅(jiān)持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，積極探索具有浙江特色的勞動(dòng)教育模式，著力構(gòu)建具有時(shí)代性、思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性的本科高校勞動(dòng)教育體系。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足美好生活發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
5年內(nèi)，培育一批勞動(dòng)教育一流課程，立項(xiàng)一批勞動(dòng)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，設(shè)立一批省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，遴選一批勞動(dòng)教育典型案例，選樹一批勞動(dòng)教育基層教學(xué)組織和勞動(dòng)教育典型校，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍。
二、重點(diǎn)工作
高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展形式多樣的勞動(dòng)教育。優(yōu)化勞動(dòng)教育途徑，堅(jiān)持勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、勞動(dòng)教育與學(xué)生日常管理相結(jié)合、勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合等，組織開展“勞動(dòng)+”六項(xiàng)行動(dòng)。
（一）“勞動(dòng)+”課堂創(chuàng)新行動(dòng)。
高校要將勞動(dòng)教育有機(jī)融入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的具有本校特色的勞動(dòng)教育課程體系。要結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)性勞動(dòng)教育必修課程，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
強(qiáng)化在思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)與課程特點(diǎn)，多樣化體現(xiàn)勞動(dòng)教育內(nèi)容，理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、第一課堂和第二課堂相結(jié)合，確保勞動(dòng)教育全方位融入。公共必修課要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。專業(yè)類課程主要與服務(wù)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。
（二）“勞動(dòng)+”社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)。
高校結(jié)合各自教學(xué)安排，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求），統(tǒng)籌校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，以集體勞動(dòng)為主，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，分專業(yè)、分時(shí)段實(shí)施。各校根據(jù)需要編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
積極開展公益志愿勞動(dòng)。結(jié)合鄉(xiāng)村振興、健康浙江、美麗浙江建設(shè)等重大戰(zhàn)略的新需求，組織學(xué)生深入開展形式多樣的公益活動(dòng)、志愿勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等，各?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新公益勞動(dòng)形式，提升勞動(dòng)教育質(zhì)量。注重培育公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。推進(jìn)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的開放共享，加強(qiáng)原有的實(shí)訓(xùn)基地、校企合作平臺(tái)的升級(jí)改造，利用各校已有的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地開展勞動(dòng)教育。要聯(lián)合社會(huì)力量共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。在農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、草場(chǎng)、漁場(chǎng)和企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)中擇優(yōu)遴選建設(shè)一批大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)的多樣化。
（三）“勞動(dòng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。
高校的勞動(dòng)教育要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。依托高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉要求，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，提高創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織大學(xué)生“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。積極引導(dǎo)學(xué)生到基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生命健康、人工智能和新材料等新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。強(qiáng)化新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，強(qiáng)化中國(guó)精神、浙江精神育人，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思想根基和綜合能力。
（四）“勞動(dòng)+”教師教學(xué)能力提升行動(dòng)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的專任教師，采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。有條件的師范院校結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，高校教師教學(xué)發(fā)展中心要開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育意識(shí)和專業(yè)化水平。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校要將教師指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)入教學(xué)工作量，并納入教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和相關(guān)評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（五）“勞動(dòng)+”生活技能培育行動(dòng)。
高校要積極開展“文明寢室”建設(shè)，統(tǒng)籌安排學(xué)生校內(nèi)外勤工儉學(xué)活動(dòng)，通過制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單等，培養(yǎng)學(xué)生的日常勞動(dòng)習(xí)慣。要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)金工、木工、陶藝、廚藝、插花藝術(shù)、刺繡等特色勞動(dòng)實(shí)踐課程，結(jié)合非遺傳承和民間工藝保護(hù)，提升學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)艱辛和快樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類職業(yè)技能培育活動(dòng)。
（六）“勞動(dòng)+”校園文化建設(shè)行動(dòng)。
學(xué)校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化，舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)實(shí)施勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，建立相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，保證勞動(dòng)教育的課時(shí)數(shù)，開齊開足勞動(dòng)教育課程。建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)各方齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制。省教育廳將成立浙江省勞動(dòng)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為全省高校勞動(dòng)教育工作提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的研究和指導(dǎo)。
（二）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。
各校要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法，建立對(duì)院（系）勞動(dòng)教育的考核制度。省教育廳從2022年起將勞動(dòng)教育工作納入高校校（院）長(zhǎng)年度本科教育述職測(cè)評(píng)和教學(xué)評(píng)估工作，重點(diǎn)報(bào)告和評(píng)價(jià)學(xué)校勞動(dòng)教育工作舉措和開展的成效。
（三）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)支持利用信息技術(shù)手段開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測(cè)與紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)依據(jù)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先和畢業(yè)的重要指標(biāo)。
（四）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
各校要統(tǒng)籌?。ㄊ校┭a(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。
（五）強(qiáng)化安全保障。
各校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。
（六）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)，注重挖掘典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
